杨建丽（杨建丽建盏研究所）

小孩肚子疼痛的原因

一、什么问题导致小孩肚子疼

1、蛔虫病

当环境改变或孩子发烧、腹泻、饥饿以及吃刺激性食物时突然腹痛杨建丽，孩子哭叫打滚、屈体弯腰、出冷汗、面色苍白，腹痛以肚脐周围最为严重。常伴有呕吐，甚至可吐出蛔虫。腹痛能自行缓解甚至消失。每次疼痛发作数分钟，可能隔天发作，也可能每天发作数次。

近年来有许多对症杨建丽的新药，疗效很高，且副作用很少，如左旋咪唑、甲苯咪唑、四咪唑等，患蛔虫病杨建丽的孩子，可以在医生的指导下服用这类药物治疗。以预防为主，蔬菜要洗净煮熟，瓜果要洗净去皮，不喝生水，饭前便后要洗手。勤剪指甲

2、急性阑尾炎

开始时孩子感觉胃疼或肚脐周围疼，数小时后才转为右下腹部疼痛。用手按小儿右下腹时会加剧孩子的哭闹，孩子还常伴有恶心及呕吐等症状，然后出现发烧，体温可升高达39℃左右。腹痛一般不太剧烈，但孩子常常蜷曲着右腿卧床或弯着腰走路，如果孩子还不能用语言来表达疼痛的话，他的哭闹也与平时不一样，会蜷缩着身体，并且出冷汗。哭闹如果超过3小时以上，家长应怀疑是否有患阑尾炎的可能。

小儿阑尾炎的发展较快，时间稍长有阑尾穿孔造成化脓性腹膜炎的可能会危及孩子的生命，所以，如果发现孩子出现以上症状，应尽快送孩子去医院。

3、嵌顿疝

孩子阵发性哭闹、腹痛、腹胀和呕吐，在站立或用力排便时腹股沟内侧出现一肿胀物，或仅表现为一侧阴囊增大。经医生治疗后，这种情况还可能反复发生。

由于小儿哭泣、咳嗽、大笑、打喷嚏、用力（比如解大便时）等原因引起腹压增加，从而使肠子进入腹股沟或阴囊进而造成腹痛。小儿疝气以脐疝和腹股沟疝为多见。脐疝发生嵌顿的机会很少，多数由于腹股沟疝发生嵌顿而造成腹痛。必须及时送孩子去医院治疗。

4、小儿胃肠生长痛

有些孩子会莫名其妙地发生阵发性腹痛，多方检查又找不到原因，服治疗肠痉挛和驱虫的药也无效。其实，这种腹痛可能是一种正常的生理现象，医学上称为“小儿胃肠生长痛”。

二、小孩肚子疼吃什么食物好

1、小孩肚子疼饮食原则

1、小孩肚子疼时，适宜吃稀软、易于消化的食物，如粥、面条、青菜汤等，能减轻肠胃负担，缓解肚子疼。

2、不宜食用辛辣刺激和干硬、油炸之类的食物，如辣椒、花椒、油条、炸鸡等，不利于病情恢复。

3、不宜食用生冷食物，如冰激凌、汽水、冷饮、凉菜等，以免加重寒性腹痛。

2、高良姜陈皮粥

原料：高粱姜25克，陈皮5克。

做法：将姜切片与陈皮煮米粥吃。

功效：祛寒止痛，主治寒冷腹痛。

3、姜枣茶

原料：生姜10克，大枣10枚。

做法：将生姜、大枣一起煎煮，最后加入饴糖进行调味，稍煮片刻即成。每日2次。

功效：可以益气散寒，温中补虚，适宜于小孩肚子疼。

4、荔枝姜皮饮

原料：荔枝核20克，生姜、陈皮各5克。

做法：荔枝核捣碎，与生姜、陈皮一同加水煎煮，给孩子饮用。

功效：行气散结，祛寒止痛。

5、羊肉枸杞粥

原料：枸杞子30克，羊肉100克，粳米100克。

做法：羊肉切碎，与枸杞子、粳米一同煮粥即可。

功效：温中补虚，缓急止疼。

三、孩子肚子痛不要随便用药

一、不能乱吃止疼药

孩子肚子疼时，有些家长往往给孩子吃止疼片，这样做很不妥，因为有些引起肚子疼的诱因在止疼后会被掩盖，造成严重后果。如阑尾炎造成的肚子疼如不及时诊治，造成穿孔会危及生命。

二、不能乱吃驱虫药

很多家长认为，孩子肚子疼是肚里有虫，只要吃点驱虫药就行杨建丽了。杨建丽提醒家长，驱虫药不能乱吃，一年在秋冬交替时吃一次即可，驱虫药对人体有一定副作用。另外，给孩子驱虫，最好在孩子身体状况良好时进行。

三、家长不要太紧张

中牟县有一个孩子肚子疼，在当地的医院住了半个月，反而越治肚子越疼。普通的肚子疼，为什么这样难治杨建丽？答案就在孩子家长身上。原来家长的表情比生病孩子的表情还痛苦。杨建丽告诉记者，家长的过度关心和痛苦会向孩子传达了一个信息——病情很严重。这会让孩子精神紧张，肚子也会疼个不停。

四、小儿腹痛家庭护理要点

家庭护理要点

遇到小儿剧烈腹痛，年轻父母不要过分紧张，首要的`问题是先确认引起腹痛的原因，如果是肠痉挛发作引起的腹痛，可直抱宝宝或使其仰卧于父母的膝上，喂给适量温开水；让宝宝在保暖的条件下入睡。醒来即可恢复正常。腹痛剧烈时，可用温暖的手按摩孩子的腹部，腹部放置热水袋也可起到缓解作用。

此外，蛔虫引起的腹痛也可因腹部轻轻地按摩，蛔虫会变得安稳，从而使腹痛得到缓解或消失。但是，若腹痛是由于急性炎症、梗阻或肠套叠引起则不能采取按摩和热敷等方法处理。

哪种情况要急送医院

腹痛是一种急腹症，父母应慎重对待。凡是儿童腹痛出现以下情况者应引起高度的重视，立即送患儿去医院进一步检查和治疗。

1、腹痛剧烈但又找不出原因的。

2、儿童腹痛的同时伴有发热的。

3、婴儿腹痛后出现果酱样大便、柏油样大便或鲜红血便的。

4、孩子腹痛时触摸腹部有腹肌紧张、反跳痛或腹部摸到肿块的。

汉字听写大赛活动总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家收集的汉字听写大赛活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

汉字听写大赛活动总结 篇1

为进一步加强中华优秀传统文化教育，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，我校于20xx年12月1日开展了汉字听写大赛活动，现将活动情况总结如下：

一、 高度重视，制定方案

学校对这次活动非常重视，认真组织，积极宣传，动员学生踊跃参加。比赛分两个阶段，第一阶段各班动员学生积极准备，在班里进行选拔赛，每班选出5名同学参加学校比赛；第二阶段学校分年级进行决赛 。

二、学生积极参与，安排井然有序。

学校先邀请了优学派公司专职人员给学生培训比赛设备的使用方法。校级赛分两场进行，上午七年级、下午八年级。每场比赛分四关：汉字听写、判断正误、汉字组字和古诗词联句。参赛学生一丝不苟、认真作答，观众兴趣高涨，也跃跃欲试。评委老师严格评判，针对问题恰当点评。

三、水平层次不齐，语文教学有待加强

在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：有部分学生不注重书写笔顺，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画等现象；在古诗联句时学生对书本上的诗词完成得较好，对课外诗词做得差，几乎全军覆没。这就要求我们在语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率帮助学生养成规范书写好习惯；鼓励学生多进行课外阅读。

四、表彰激励 ，巩固提高

本次大赛设优胜班集体奖和优秀辅导老师奖。经过评审小组认真评选，评选出优胜班集体一等奖两个年级各一名（七年级六班、八年级一班）、优胜班集体二等奖两个年级各三名（七年级三班、一班、二班和八年级三班、五班、四班），优秀辅导老师两个年级各两名（杨建丽、白丽、赵星和刘香艳）。学校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。

总之，通过开展本次“汉字听写大赛”活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：

1．促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。

2．进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。

3．通过比赛活动，使学生体会到了学习所带来的快乐。

汉字听写大赛活动总结 篇2

汉字是中华文化的瑰宝，体现着汉民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校于5月20日下午组织开展了“聆听华夏之音〃书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛。活动在教导处的统筹安排下，语文组全体老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下：

一、组织安排得当，比赛进行有序。

本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。

二、学生积极参与，听写体现水平。

在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。

三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。

在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：越到高年级学生越不注重书写姿势，还有丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。

一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。

通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。

汉字听写大赛活动总结 篇3

为进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，掌握汉字词的识记方法，提高规范使用汉字的意识和能力。参考县级比赛活动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。

本次比赛内容以语文基础字词为主，包括各年级教材中涉及的相关词汇，以语文课本中出现过的字、词为主，以及四大名著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按顺序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次活动在学校领导大力支持和全体师生的积极参与下，圆满落下帷幕。现将比赛活动情况总结如下：

一、好的方面：

师生积极准备，学生踊跃参与。各班根据学校要求进行了班级初选，并在赛前根据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛过程中态度端正，一丝不苟、认真作答，基本能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工整。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。

二、存在的问题：在活动中我们也发现了一些问题。

第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等情况都多少存在。

第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多数同学积累的内容仅限于课本，遇到课外的词汇就写不出来。

第三，对于四大名著词汇量掌握程度不是很好。

第四，由于举办此次活动时间比较仓促，学生准备不是很充分。

三、几点建议

以上问题的出现突显了我们语文教学中的疏漏，同时也为我们今后的语文教学提供了契机。建议语文教师在今后的语文教学中，一要重视写字教学，引导学生细心观察汉字的结构、笔画等，掌握汉字的音形义，用多种方法帮助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加练习，提高书写正确率。

二要注重培养学生良好的书写习惯，严格要求，帮助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。

三要鼓励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能提高学生的阅读理解能力，对语文学习来说是非常重要的。

四要对学有余力的'同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。

以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次活动，认识到自身存在的问题，今后更加重视汉字书写，多观察、多思考、多识记、多积累，不断提高语文素养。

汉字听写大赛活动总结 篇4

收获：

1、成功举办、乐在其中。

本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。各班赛场氛围持续高涨，掌声不断。同学们和老师们都乐在其中，享受着比赛带来的紧张刺激与乐趣。此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。

2、关注差异、注重整体。

本次大赛，本着人人参与的原则，让每一个孩子都参与到小组竞争中，老师提前一周分好小组，组内成员水平差不多，每组内有基础好的也有基础差的，这样既保证了学生的参与度，也调动了孩子们的积极性。基础较差的同学也参与到了活动中来，让他觉得这次活动与他有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。

3、丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自我，展示自我，树立信心。

缺点：

1、细节考虑不周全。

本次听写大赛整体流程较为顺利，但是还是有些细节没有考虑清楚。首先针对于比赛环节中出现的突发事件，比如出题的顺序应该进行标注，另外对各班同学文明观赛的宣传不到位，在热情高涨的同时赛场纪律也稍显混乱。这也提醒我们对台下观众学生的关注度不够，在今后应提高台下观众学生的参与度，充分发挥“我听写、我快乐”的举办宗旨。此外对于题目设置的难易程度应更贴合学生的实际情况。

2、考题形式有待丰富。

本次考题设置较为单一，大部分集中在单元生字听写上。在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。

3、评价方式单一。

本次听写大赛主要采用小组制，对于台下观众学生的参与度不够。下次可以从观众中选取评委，充分调动每一名学生的积极性和参与度。这次汉字听写大赛已经顺利结束，有收获也有不足，相信在我们会不断的合作、摸索，会越来越完善。

汉字听写大赛活动总结 篇5

一、指导思想，预期效果

为丰富我校大学生的校园文化生活，弘扬爱国主义精神，全面推进素质教育的深入开展，进一步加强中华优秀传统文化教育，在我校广大学子中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的文化素养，增进学生学习汉字的兴趣。在校团委、学生会的统一策划下举办了铜陵学院首届汉字听写大赛。此次活动受到了广大学生及老师的热烈欢迎和大力支持。在汉字听写大赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。

二、大力宣传，营造氛围

组织比赛的相关负责人召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并公布了铜陵学院20xx年汉字听写大赛复赛、决赛流程。在校园内通过海报、微博等平台进行活动宣传、动员，提前给出题目范围，参赛者努力学习，积极准备，营造浓烈氛围。

三、活动目的，基本形式：

本次听写大赛的主要目的有以下几点：

1、通过比赛活动，提高学生学习中华文化的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能姿势正确、规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

初赛在各个学院进行，由各学院学生会宣传部部长负责组织，在各学院中选拔最优秀的四名同学进入校级参加复赛。复赛以学院为单位进行评比，由十个学院组成的十支队伍抽签分为五组，两两角逐，取得分最高的前四组队伍进入决赛。挤进决赛的四组队伍分别是数学与计算机学院代表队、财税与公共管理学院代表队、会计学院代表队、经济学院代表队。决赛中四支队伍相互角逐，以最终得分分出一二三等。

四、表彰激励，巩固提高

状元：财税与公共管理学院

榜眼：经济学院

探花：数学与计算机学院

并给获奖队伍及表现优秀的个人颁发荣誉证书、赠与奖品，以资鼓励。

五、活动效果，影响深远

本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起认真训练书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。此次铜陵学院汉字听写大赛在校团委和学生会的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化，弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢中国汉字的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。

汉字听写大赛活动总结 篇6

为了传承和弘扬中华民族文化瑰宝，进一步激发学生热爱祖国的语言文字，规范同学们正确书写汉字，4月6日下午，西柳小学举行了主题为“写好方块字，传承中华优秀文化”的汉字听写比赛活动。

活动前，各班主任老师在班内进行汉字识记方法指导，听写比赛，布置书写作业，开展《弟子规》、《论语》诵读活动，积极创设喜爱祖国语言文字的氛围。决赛当天，全校四、五、六年级共36名同学分别参加了年组决赛。

汉字听写比赛所考生字词既有课内又有课外拓展，一些热爱读书的同学脱颖而出，最后六年4班于鹤芳宁、六年3班范思琪，六年1班丁旭增分别获得六年组第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班张梦倪、五年2班曹蕊分别获得五年组一、二、三名；四年3班谢美琳、田泽萌四年1班乔士源分别获得四年组一、二、三名。

西柳小学副校长表示：开展汉字听写大赛的目的是培养学生学习祖国文字兴趣，引导学生正确识记汉字，掌握汉字音形义，规范书写汉字，更好地传承和发扬中华文明。一次比赛的胜负说明不了什么，不是活动的终结，学校将通过开展书法、朗诵、讲故事等活动，促进孩子们加深对祖国文字的热爱，让孩子们在听说读写等各项活动中提高语文的综合素养，获得文化沉淀，将热爱祖国文字的情感深深的根植在学生幼小的心灵。

汉字听写大赛活动总结 篇7

为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全社会倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，深入开展汉字听写推广活动，在广大中小学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。在广大学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。本次听写大赛的主要目的有一下几点：

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

以年级为单位组织，每班通过班级预赛选取3名优秀学生参赛，统一在学校华稚楼会议室进行现场比赛，最终评选出一等奖名，二等奖名，三等奖名。大赛上，一个个小选手屏气凝神，认真思考，奋笔疾书，表现出对听写比赛的浓厚兴趣，也有一些平时里表现优异的学生不时抓耳挠腮，皱起眉头，在写字板上试写，估计是听写出现了小麻烦。

本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起认真训练书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。本次听写大赛在一年级语文组老师的共同努力下取得了圆满成功，带动了我年级学生听写汉字的热情，增进了学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。不足之处举办形式较为单一，单场单淘汰制有失公平。

每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。争取将各项活动更完美，更出色的完成。

汉字听写大赛活动总结 篇8

为进一步富厚校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，匆匆进规范用字、规范书写，激发宽大师生对汉字书写的兴趣，进步学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，控制汉字词的识记措施，进步规范使用汉字的意识和才能。参考县级比赛运动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。

本次比赛内容以语文根基字词为主，包括各年级课本中涉及的相关词汇，以语文讲义中呈现过的字、词为主，以及四台甫著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按次序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次运动在学校领导鼎力支持和全体师生的积极介入下，圆满落下帷幕。现将比赛运动环境总结如下：

一、好的方面 ：

师生积极筹备，学生踊跃介入。各班依据学校要求进行了班级初选，并在赛前依据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛历程中态度正直，一丝不苟、认真作答，基础能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工致。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的看重，对文化的酷爱。

二、存在的问题：

在运动中我们也发明了一些问题。

第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画差错，使用别字，卷面勾画、涂抹等环境都若干存在。

第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多半同学积累的内容仅限于讲义，遇到课外的词汇就写不出来。

第三，对付四台甫著词汇量控制水平不是很好。

第四，由于举办此次运动光阴对照仓匆匆，学生筹备不是很充分。

三、几点建议

以上问题的呈现突显了我们语文中的疏漏，同时也为我们往后的语文教授教化提供了契机。建议语文教师在往后的语文教授教化中，一要看重写字教授教化，引导学生细心察观汉字的布局、笔画等，控制汉字的音形义，用多种措施赞助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加演习，进步书写正确率。

二要注重培养学生优越的书写习惯，严格要求，赞助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。

三要勉励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能进步学生的阅读理解才能，对语文学习来说是异常紧张的。

四要对学有余力的同学倡导多认字、多识记，对所学生字增强组词演习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不合字。

以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次运动，认识到自身存在的问题，往后加倍看重汉字书写，多察观、多思考、多识记、多积累，进一步提高文学素养语文素养。

杨建丽三个字的笔画是多少画

杨建丽字型

杨为左右结构，姓名学笔画13画；

建为半包围结构，姓名学笔画9画；

丽为独体字结构，姓名学笔画19画

杨建丽41画